康晨霞个人成长计划

一、个人简介

康晨霞，女，大学本科学历，中小学一级教师。担任语文教学、班主任工作。教育教学基本功扎实，工作认真负责，在教学中形成个人的教学风格。在班级管理中关注每个学生，乐于奉献，以爱心感染学生，以真诚感动家长。受到家长的一致好评。撰写的论文多次获得省、市级荣誉。神池县实验小学校语文教师

二、学习体验

在2020年10月31日至11月6日，我有幸参加了在北京师范大学举办的山西省神池县中小学教学名师专业能力提升研修项目的学习。这一次，我们更近距离地感受到了北京专家、教授、名校老师的魅力：不张扬，稳重而有内涵；有气场，简约而不简单。面对我们的提问，她们总泰然处之，所有困惑疑问总在她们那里迎刃而解，心，就这么被折服了。特别是裴淼教授的讲座——全身动作反应法（TPR）在小学课堂教学中的应用，易进教授《指向核心素养培育的小学语文教学改进》，苏静林老师《基于语文素养培养下的单元整体教学的设计》，所有抽象的知识在老师们的讲解中，自会于无形中见有形，专业的能力“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”就是这个道理吧。另外，我们还考察了北京市海淀红英小学和北京三家店铁路中学，红英小学，求全面发展的“阳光教育”理念，深深地感染着我们。北京三家店铁路中学的办学特色让我感触颇深，让我觉得，教育者的最终目的，是让孩子们遇见更好的自己。“不虚此行”是我这次学习的最大收获！在专家的引领下，经过无数次的历练升华，我相信自己也可以创造出属于自己特色的教育之路！

三、成长规划

基于核心素养的小学语文教学实践是将小学语文教学的重点集中在学生综合素质培养方面。老师要先正己身，方可施教于人。由此，我有如下规划:

一、认真钻研理论，明确师德修养的方向。

由于我的教育对象无论在人生观、世界观，还是知识、能力、习惯等方面都是刚刚起步的小孩子，我便需要培养诲人不倦的思想、耐心细致的工作作风、乐于奉献的敬业精神，并以满腔热情和负责态度去培育他们，促使小朋友健康成长。

二、努力提高能力，重视自身学习。

要有超前的学习能力，教师要树立终身学习的意识，坚持通过阅读吸纳各学科知识的营养，善于在工作中学习、在学习中工作，努力成为全社会的榜样。具有较高的教学能力，这是教师的核心能力。对所有教师而言，解读挖掘教材、确立教学目标、完成教学设计、实施课堂教学、进行教学评价是需要不断学习完善的常规技能，必须与时俱进。要通过专家引领、同伴互助、自主研修等多种途径，不断提升这方面的能力，促进课堂教学质量的逐步提高。另外，读名家名著，写读书笔记。一个人的素养的高低，关键在于个人对文化主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当知识积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，才会对学生的成长有深远的影响。

三、培养自身的教学机智，激发学生的学习兴趣

教师潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。爱因斯坦说“于漪老师曾说：“教师如果有本领把学生学习的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣”。例如，在讲解《为中华之崛起而读书》这篇课文时，学生通过对文章的学习，能够将文章中的精化部分运用到生活实践中去，这篇课文反应出少年时期的周总理就有着振兴中华，不受帝国主义列强压迫的雄心与抱负。在学完文章后学生在课堂上以小组的形式讨论少年周总理的身上有哪些品质是值得当代学生学习的。结合实际生活中，我们要锻炼自己勇往直前和不屈不挠的反抗精神。在生活中遇到困难与险阻也不能惧怕，要与困难作斗争。在结合生活实例时，孩子们的兴趣被大大激发。由此可见，教学活动中只有智慧的教师，才能使孩子们自然而愉快的接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。

总之，作为一名青年的教师，在成长的过程中要不断学习，不断提高自身教育教学能力。