神池县实验小学说教材活动纪实——研教材深解读，绘蓝图展风采

为了促进教师专业成长，提高教师业务素质，使教师进一步熟悉课程标准和教材体系，推动教师深入钻研教学、研究教材，努力提高教师课堂教学水平，进一步优化课堂教学模式，从而打造高效课堂，提升教学质量，神池县实验小学于2022年3月8日上午开始，利用一周时间开展“说课标，说教材”活动。

此次活动以学科组为单位进行，各年级任课教师全部参与。老师们在活动前进行了充分的准备，从说课标、说教材和说建议三个方面展开阐述。以课标为依据，以新的课程理念为指导，对教材进行透彻分析，紧扣课标，充分考虑学生的特点。在设计上独具一格，既有理论的高度，又有自己的教学实例，理论与实践完美结合。

　  语文组参赛教师反复研读《课程标准》，从目标、内容和实施建议等方面进行了详细解读，真正做到了以标为纲，并深入剖析教材，从教材编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体式整合方面进行细致分析。切身感受到小学语文教材螺旋上升、一以贯之的编写宗旨。将课标的实施建议与教学实际相联系，展现出对专业成长的不懈追求。

数学组参赛老师的说课内容精细，思维精准，课件精致，向高效课堂展开猛烈进攻。说课内容从整个小学数学的总目标辐射至各个学段的基本标准，横纵双向剖析各学段、各单元、各信息窗间的联系和具体达成的目标，同时也提供了大量系统的学习方法。场场有精彩，次次有收获，认真精准的把握学科脉搏，才能真正的让小学数学知识生根发芽，让数学课程成为学生综合素质提高的推动力。

　　英语组以及综合组老师的说课异彩纷呈，展现出了教师专业的深度以及思考的整体性、联系性、创新性。他们基于深入研读课标的教材解读，体现了高起点占位意识，保证了在教学过程中正确方向的把握；他们基于全学段教学内容的立体式整合，为学生素养的稳步提升提供了课程基础；他们结合学生实际、自身实际、学校实际提出的教学建议、评价建议及课程资源的开发建议实实在在，具有极强可操作性。

所有参赛老师以积极饱满的精神状态，围绕教学内容，从设计意图、教材分析、目标定位、活动准备、活动重难点、教学教法、活动流程、活动延伸等几个方面做了展示。老师们各有其说课特点，围绕纲要和条例，或是条理清晰，或是语言生动，亦或是声情并茂，内容既突出理论又具有可操作性，充分体现了老师们的专业能力。

　“吾生也有涯，而知也无涯。”虽然活动结束了，专业成长永不止步！通过此次活动，老师们再次潜心钻研课程标准，熟知学科教学总目标与各阶段教学目标，明确了教材编排的指导思想，掌握教材编写的基本原则，熟知任教学科教材的基本内容，掌握了教材教法，提高了教师驾驭课堂教学能力。达到了预期的目标，为进一步打造高效课堂打下坚实的基础。

　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。本次“说课标说教材”活动，是一次教育教研能力的比拼，更是一次难得可贵的交流研讨、一次深度的学习提升。方向是一种指引、成长是一种力量，让我们一起用热爱与智慧走进课标、走进统编教材、走向广阔的教育天地，共同谱写育才璀璨华章！