努力前行只为春来香如故

2020年03月13日 21:12:25 访问量：171次

罗改珍女大学本科学历中小学高级教师潜心教学20多年，兢兢业业。在这20多年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把心血和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。在教学工作中，我认真执行学校教育教学工作计划,爱岗敬业、严谨治教、热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成人成才。真正做到了为人师表、教书育人。圆满地完成了教育教学工作任务，尽到一个教师应有的职责。教育是人类社会进步的基础，教师肩负着为社会进步培养人才的光辉使命。教师的职业是平凡而伟大的，作为教师一定要有博大的胸怀、无私的奉献精神。为了我所热衷的事业和那些可爱的孩子们，我付出了满腔的心血和热情.一份耕耘一份收获。我曾先后获得：山西省模范教师、三晋名师提名奖；市教学能手、德育教学能手；县模范教师、教学能手、教学标兵、学科带头人、十佳教师、优秀兼职教研员、优秀少队辅导员、优秀共青团干部；发表省市级论文、教案十几篇。共计先后获得荣誉称号六十多项。所带班级多次获得全县第一的好成绩，广受领导、家长、学生、社会各界的好评。

我的教育思想

用智慧而又不失生活化的语言为孩子们搭建一个充满期待和惊喜的课堂。让课堂真正成为孩子们的乐园和舞台，他们在这里享受学习的快乐，感受生命的美好，懂得珍惜和敬畏，懂得......让一切不平凡的梦想从这里开始。让他们犹如一只只荷满风帆的小船驶向充满挑战和神秘的未来。这是我一生的追求与梦想！

2020年中华大地疫情凶险，严重蔓延，阻挡了孩子们一颗颗向往课堂、向往校园的心。“不出门、不聚会就是为防疫做贡献”。在疯狂肆虐的疫情面前，往日生机无限的校园只能“这里黎明静悄悄”。疫情就是命令，防控就是责任，面对只能“蜗居”在家的师生，如何停课不停学？国家教育部迅速做出决策。应国家教育部、省、市各级教委的倡导，神池教育开启了“空中课堂”线上教育的模式，居家学习抗疫情，创新思维奔未来。我校应县教育局的组织和引导，积极开展线上教育，空中课堂。如何让孩子们真正适应线上教学，这是每一个教师都在思考的问题。

“停课不停学”口号下诞生的线上教育扑面而来，面对各种各样眼花缭乱的教育资源和手段，一时间对于大多数从未接触过线上课程的教师而言，面临着各种挑战以及困难。同时又要面对已经习惯于传统课堂教学，生性活泼好动的小学生，真正要实现在线上学习中有所收获，完成教学任务，可谓难上加难。那么如此让屏幕前的孩子们专注于你的课堂，我认为一堂低年级语文课，首先要让课堂真正联系生活，变得有趣，有故事性，不再仅仅足限于课本上的枯燥乏味的知识，让书中的一个个汉字，一篇篇文章活起来，动起来，我们的线上课堂充满趣味性。

根据小学生的心理及生理特点，我们以“线上直播互动教学、线下练习巩固、教师即时评价解惑”为主要方式开展语文线上教学，力求让每个学生达成教学目标。

　下面以一年级为例，简单谈一谈我的做法。

一、生字教学形式多样兴趣引领。

生字教学历来是教师的一个难点。任务重而量大。老师们深为头痛。直观面对面的教学有很强的监督性，但线上教学则少了一份监督，所以如何线上上好生字课，也着实不易。为此我针对每个字追本朔源，从汉字的产生，构成、音义全方面分析汉字，通过一个个直观生动形象的演练让一个个汉字活起来，动起来，走下课本，走入孩子的心田。同时为了吸引孩子们的眼球，每讲一个汉字必然会演绎出一个生动有趣的故事。所以每次的生字课不再是负担，而是一种享受和向往。孩子们在不知不觉中掌握了汉字，认识了汉字。趣味性是线上课堂的法宝。好玩，好听，有趣，你的课堂便成功了一半。

二、图文并茂理解文本加强阅读训练

一年级教学目标中，对于阅读教学的要求是让学生喜欢阅读。在阅读中积累词语，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。教师以课本为载体通过微课视频让学生边看视频加深对文本的理解，同时对课本内容进行延伸拓展，推荐各种故事，通过教师的引导，让学生对故事人物及情节产生共鸣，继而投入到阅读中，感受阅读的乐趣。比如在学习了《吃水不忘挖井人》这一课，我们要求推荐学生读红军的故事，从而感受中国共产党人高尚的品格，高大的人物形象，继而联系当前在疫情严峻的情况下，许多的医护人员不顾个人安危，奋战在一线，进一步感受不论在何种情况下，都有那么一批人大公无私，甘愿奉献。从而在孩子的心田种下无私奉献、一心为公等美好的品质。让他们潜移默化地去影响孩子。体现语文教育的人文性。

三、感受中华传统文化的博大精深，进一步拓展课堂教学。

将源源流长的中华优秀传统文化渗透到小学语文教学，让学生在感受和领略到中华传统文化的博大精深，使中华传统文化得到传承。例如在学习线上课程《姓氏歌》中，我会让学生课后自己动手通过各种手段找资料（网络、书籍询问）。了解中国的姓氏文化。有兴趣的同学可以背诵百家姓。从而引发学生对自己姓氏的起源以及其祖先产生浓厚感兴趣，从而推出《我姓什么，我的祖先在哪里》等一系列活动，从而产生一种民族文化的认同感。学习由被动变主动。在线上互动时，学生们以故事的形式讲述了自己姓氏的由来，达到了“趣学”的效果。

四、布置作业达到学以致用的目的，少而精。

小学语文应该是一门有着丰富人文内涵，充满乐趣的学科。教师如果一味地教条地照本宣读，灌输知识点，线下大量机械地抄写，势必让学生缺少学习的热情。所以在每学习完一篇课文之后，我会布置：利用今天所学词语编一个故事或写一段话（必须有自己生活的经历），降低难度，让学生乐于表达从而又巩固了生字，同时又加深了对字词的理解，达到学用合一的目标。同时还可以加入绘画等多种方式来表达自己想法和感受。

五、及时评价赏识教育。

对于学生在空中课堂的表现以及线下作业我会及时在线上、线下进行点评，对学生给予及时的肯定。从而大大提高激发了学习的主动性。

此刻屋外阳光灿烂，线上师生互动无间。风雨过后我们必然会迎来又一个更加辉煌灿烂的时代。无声无息的网络已然将我们紧密联系在一起。我们相信，在中华儿女的共同努力下，未来的我们将会是面朝大海，春暖花开！我们也坚信未来的世界的我们内心会多一份珍惜一份敬畏，多一份感激！